中新网仙游9月17日电 疫情冲击之下，如何守护“莆田的孩子”身心健康？中新网记者采访多位心理学业者，专家们支招：复课、绘画、阅读、做手工，“让他们忙起来”。
福建省精神卫生中心、福建省福州医学心理咨询中心副主任邹晔峰医师，曾作为心理专家援助湖北宜昌抗疫。他表示，学生是最薄弱的环节，令人揪心，当务之急是帮助孩子保持秩序、家长保持情绪稳定。
“原本的秩序被打乱，很多不确定性、不安感就来了。”邹晔峰鼓励家长，“多陪护，如果有可能进入隔离病房陪护就更好，或多进行线上视频交流，让孩子有更多机会跟熟悉的环境、人员接触，孩子们原来干什么，现在还是要干什么，孩子们面对熟悉的环境人物，有助于他们尽快稳定下来。”
邹晔峰说，尽管抗疫两年，但疫情或许从未那么真切地就在身边，每个人内心建立的心理平衡都被打破了，大家或有应激反应。“家属的情绪化表现，无论是否有隔离，都可能会传递给孩子。”他鼓励家长，觉察并接纳自己的情绪，才能陪伴孩子更快地稳定下来。“在适当的时候告诉孩子大人也会感到不安，也有些害怕，孩子就会知道不是自己一个人在不安害怕，反倒更能安心。”
“你再告诉他，全社会都在帮助我们抗疫，国家也有能力，让孩子知道疫情可控，只是过程有些艰难，这也有助于增加孩子的掌控感。”邹晔峰说。
福建行政学院心理学博士张荣伟也表示，对未成年尤其是低龄段孩子，不宜单人单间隔离，“封闭隔离易引发心理问题”。他强调，各界需设法降低孩子们的恐慌心理，维护他们的安全感，这包括家庭提供情感支持和物质保障，医院普及医学知识，心理学家提供降低焦虑和恐惧心理的调适技巧。
张荣伟说，学校需保持孩子们的社会联结，班主任利用在线班课倾听孩子们的负面情绪，“上网课，写信，绘画分享，多布置他们力所能及的作业，让他们忙起来”。
张荣伟说，疫情来。